2024年11月13日，濟(jì)寧市“技能狀元”職業(yè)技能大賽“工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)工業(yè)機(jī)器人集成應(yīng)用”賽項(xiàng)在山東理工職業(yè)學(xué)院燃情開啟。此次比賽聚焦工業(yè)機(jī)器人集成應(yīng)用領(lǐng)域，設(shè)置了筆試與實(shí)操兩大精彩環(huán)節(jié)，旨在提升參賽選手們?cè)诠I(yè)機(jī)器人集成應(yīng)用方面的專業(yè)技能，推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域教學(xué)質(zhì)量的提高。比賽現(xiàn)場(chǎng)亮點(diǎn)頻出，氛圍活躍。
在筆試環(huán)節(jié)，參賽教師們?nèi)褙炞⒌刈鞔稹Ｔ嚲韮?nèi)容涵蓋了工業(yè)機(jī)器人的基礎(chǔ)原理、編程邏輯、系統(tǒng)集成以及應(yīng)用案例分析等諸多方面。通過這一環(huán)節(jié)，能夠精準(zhǔn)考察出教師們對(duì)工業(yè)機(jī)器人相關(guān)知識(shí)的掌握程度，為后續(xù)的實(shí)操比賽奠定基礎(chǔ)。
實(shí)操環(huán)節(jié)以汽車行業(yè)輪轂零件的生產(chǎn)制造為背景，采用機(jī)器人系統(tǒng)集成技術(shù)完成制造單元系統(tǒng)的智能化改造，充分體現(xiàn)了“兩化深度融合”在傳統(tǒng)制造業(yè)升級(jí)改造中的技術(shù)應(yīng)用。參賽選手按照抽簽順序，根據(jù)競(jìng)賽任務(wù)要求，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成夾具快換-輪轂抓取-輪轂運(yùn)送-夾具放回等任務(wù)。參賽教師們熟練地操作著機(jī)器人控制器，仔細(xì)地調(diào)整著各項(xiàng)參數(shù)，目光緊緊鎖定在機(jī)器人的每一個(gè)動(dòng)作上。有的教師在遇到突發(fā)問題時(shí)，迅速冷靜思考，憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)和過硬的技術(shù)及時(shí)解決，確保機(jī)器人按照預(yù)定要求準(zhǔn)確完成任務(wù)。整個(gè)實(shí)操過程不僅考驗(yàn)著教師們的技術(shù)水平，更考驗(yàn)著他們的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。
通過比賽，一方面教師們更加深入地了解了工業(yè)機(jī)器人集成應(yīng)用的核心技術(shù)，發(fā)現(xiàn)自身在理論和實(shí)踐存在的不足，進(jìn)而在日后的教學(xué)和自我學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地加以改進(jìn)。另一方面，教師們?cè)诒荣愔蟹e累的經(jīng)驗(yàn)和技能可以更好地融入到課堂教學(xué)中，為培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域技術(shù)技能人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
濟(jì)寧市機(jī)器人產(chǎn)業(yè)集聚、發(fā)展迅猛，鄒城機(jī)器人產(chǎn)業(yè)園、濟(jì)寧高新區(qū)高端智能機(jī)器人生產(chǎn)基地等已形成全產(chǎn)業(yè)鏈格局，涵蓋研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、銷售服務(wù)等環(huán)節(jié)，涉及工業(yè)機(jī)器人、服務(wù)機(jī)器人、協(xié)作機(jī)器人、移動(dòng)機(jī)器人等多種類型，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)規(guī)模已達(dá)全省五分之一。本地工業(yè)機(jī)器人行業(yè)發(fā)展蓬勃、服務(wù)領(lǐng)域?qū)挘诠こ虣C(jī)械、礦山機(jī)械、藥品生產(chǎn)、倉(cāng)儲(chǔ)物流等多個(gè)領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用，對(duì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)高端技術(shù)技能人才的需求量也與日俱增。
學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域高端技術(shù)技能人才的重任。本次比賽也在全市范圍內(nèi)營(yíng)造了重視工業(yè)機(jī)器人技能培養(yǎng)的良好氛圍，激勵(lì)更多的教師投身到提升自身技能的行列中來，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)工業(yè)機(jī)器人集成應(yīng)用領(lǐng)域在濟(jì)寧市的蓬勃發(fā)展，為當(dāng)?shù)氐墓I(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
