按照《中共山東理工職業(yè)學院委員會關(guān)于實施整體教學改革的意見》、學院《關(guān)于整體教學改革具體實施方案》要求和部署,結(jié)合機電工程學院實際,成立了工作機構(gòu),包括組長、副組長、工作人員、系內(nèi)評議人員。制定了《機電工程學院整體教改教學設(shè)計專項研討工作實施方案》和《機電工程學院首批課改整體教學設(shè)計演示測評工作評分表》。評分表嚴格按照戴教授的要求,從課程簡介、課程改革前的情況、課程改革思路、課程實施過程、效果新舊教法對比、其他建議7個方面,設(shè)立13個評分點;并對每個評分點根據(jù)戴教授建議的權(quán)重設(shè)立了分值,側(cè)重教學項目設(shè)計、課程進度圖、項目情境設(shè)計以及課程考核設(shè)計。
學院于11月4日至5日、11月9日至11日召開了整體教改教學設(shè)計專項研討會,有15位教師參加了整體教學設(shè)計說課,包括院長、教學副院長、專業(yè)帶頭人、部分骨干教師等。
測評人員具體說課內(nèi)容如下表:
時間 |
地點 |
演示人 |
課程名稱 |
所屬專業(yè) |
11月4日13:30—17:00 |
6331 |
馮建雨 |
機械設(shè)計基礎(chǔ) |
機制 |
李沖 |
數(shù)控機床與編程 |
數(shù)控 |
郝傳海 |
機械制造工藝與裝備 |
機制 |
11月5日14:00—16:40 |
6315 |
萬銀生 |
機械制造技術(shù) |
數(shù)控 |
宋連龍 |
液壓與氣動 |
機制 |
11月9日15:20-16:40 |
6315 |
王金新 |
機械工程材料 |
機電 |
侯圣勇 |
機械工程材料 |
機制 |
11月10日15:20-16:40 |
6315 |
侯玉葉 |
數(shù)控機床與編程 |
機電 |
劉鵬 |
電機與拖動 |
機電 |
11月11日13:30-16:40 |
6315 |
李梅 |
電氣控制與PLC技術(shù) |
機電 |
歐金剛 |
機械制造技術(shù) |
機電 |
許斌 |
電機與拖動 |
機電 |
亓學蕓 |
機械設(shè)計基礎(chǔ) |
機電 |
楊眉 |
液壓與氣動 |
機電 |
崔敏 |
數(shù)控機床與編程 |
機制 |
11月4日的會議邀請了山東理工職業(yè)學院黨委委員、副院長李允志,教務(wù)實訓處處長師以賀,江潮教授;11月9日的會議邀請了宋瑞祥處長、王振海館長等領(lǐng)導(dǎo)、專家出席研討會。
機電工程學院全體老師參加了會議。會議由馮建雨主持。
 11月4日研討會現(xiàn)場 |
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11月5日研討會現(xiàn)場
 11月9日研討會現(xiàn)場
 11月10日研討會現(xiàn)場
 11月11日研討會現(xiàn)場 |
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李允志副院長現(xiàn)場點評 |
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教務(wù)實訓處師以賀處長現(xiàn)場點評 |
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江潮教授現(xiàn)場點評
 宋瑞祥教授現(xiàn)場點評
 王振海館長現(xiàn)場點評 |
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研討會上,測評人員分別,從課程性質(zhì)、教學目標、課程改革思路、兩次課設(shè)計、考核方法及課改感受等方面向各位專家、評議組人員進行了課程整體教學設(shè)計匯報與演示。
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馮建雨院長演示《機械設(shè)計基礎(chǔ)》整體教學設(shè)計
 侯玉葉副院長演示《數(shù)控機床與編程》整體教學設(shè)計
 李梅老師演示《電氣控制與PLC技術(shù)》整體教學設(shè)計 |
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萬銀生老師演示《機械制造技術(shù)》整體教學設(shè)計 |
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李沖老師演示《數(shù)控機床與編程》整體教學設(shè)計 |
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郝傳海老師演示《機械設(shè)計基礎(chǔ)》整體教學設(shè)計 |
課程整體教學設(shè)計匯報、演示后,各位評委專家提出了建設(shè)性的意見和建議。希望老師們要積極參加整體教學改革,要從本質(zhì)上理解整體教學課改的理念及進行項目化教學的真正涵義。循序漸進,做實做好。作為整體教學改革的初步實施階段,要求老師們積極參與到整體教學改革的過程中來,把握住項目化教學的基本要求及整體課改這一契機,以深化課程整體認識,促進青年教師教學能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。
機電工程學院院長馮建雨在會中表示,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家百忙之中參加專題研討會活動,希望老師們一定吸取專家們的寶貴意見和建議,機電工程學院將緊跟學院課改步伐,齊心協(xié)力、團結(jié)一致,腳踏實地,一步一個腳印地做好整體教學改革工作。
通過整體教改教學設(shè)計專項研討,使全院上下都意識到了整體教改的重要性。每位教師都把精力放在了改好一門課上。下一步,機電工程學院將繼續(xù)推進整體教改教學設(shè)計研討工作,從一門課入手推動教學改革工作穩(wěn)步前進。